我為這個 年代的小朋友及老師、父母感到辛苦
不論小學或中學時期, 腦部發育未去到可以應付多方面的思維沖擊, 就被迫接受一連串的所謂 “批評思考”, “多元思考”, “獨立思考”, “系統思考”, “創意思考” 等等等等的課題!
Oh~ 成年人~你又對以上所說的 “思考”了解/ 理解有幾多? 點解要辛苦自己辛苦小朋友? 想一下當年的你, 你小學中學個時真係明白那些什麼 “思考”? 你真係明白那些什麼 “內容”? 你未又係死背~ 背D可以拎分數的答案。
到你出來做野，經過一些事， “重新”學習那些 “思考的藝術”， 諗返轉頭，你才開始明白如何運用思考方式去解決，通過一D實事，你才真正明白那些思考應該如何實踐。
話說回頭:
- 國民教育
1) 近來成日講國民教育，到底大家分唔分得到 “公民”, “國民”, “人民”的分別??
2) 到底 “公民教育”當中可唔可以講 “國民教育”? 如果可以，咁點解要新增多一科講 “國情”?
3) 當進行 “國民教育”時， 我可唔可以用 “通識科”的批判思考 去 批判 “國民教育”的內容?
4) 考試個時，評分標準係邊度? 會唔會好似通識科咁無菱兩可? 係人係鬼都係老師，咁我覺得老師好可憐囉~ 又唔夠時間學習吸收，又要立即接受批評…..
5) 唔~~拎咗中國國籍/香港身份證的外國人要唔要讀“國民教育” ga??
- 香港的核心價值
1) 幾年來成日講核心價值，到底大家分唔分得到 “香港”, “核心價值”, “香港的核心價值”分別代表D咩??
2) 你會點闡釋 “香港的核心價值”? 大部分人都係到有需要時才出來根據個人的喜好闡釋啦~~
3) 香港係 “一國兩制”，咁 “國民教育” 和 “香港的核心價值” 如何分割?
4) 要香港穩定，你估下係教“國民教育”好定“香港的核心價值”好? ^^
5) 大家又睇下，回歸50年後的香港是屬於“香港的核心價值”，還是 “中國香港的核心價值”~~~
不論小學或中學時期, 腦部發育未去到可以應付多方面的思維沖擊, 就被迫接受一連串的所謂 “批評思考”, “多元思考”, “獨立思考”, “系統思考”, “創意思考” 等等等等的課題!
Oh~ 成年人~你又對以上所說的 “思考”了解/ 理解有幾多? 點解要辛苦自己辛苦小朋友? 想一下當年的你, 你小學中學個時真係明白那些什麼 “思考”? 你真係明白那些什麼 “內容”? 你未又係死背~ 背D可以拎分數的答案。
到你出來做野，經過一些事， “重新”學習那些 “思考的藝術”， 諗返轉頭，你才開始明白如何運用思考方式去解決，通過一D實事，你才真正明白那些思考應該如何實踐。
話說回頭:
- 國民教育
1) 近來成日講國民教育，到底大家分唔分得到 “公民”, “國民”, “人民”的分別??
2) 到底 “公民教育”當中可唔可以講 “國民教育”? 如果可以，咁點解要新增多一科講 “國情”?
3) 當進行 “國民教育”時， 我可唔可以用 “通識科”的批判思考 去 批判 “國民教育”的內容?
4) 考試個時，評分標準係邊度? 會唔會好似通識科咁無菱兩可? 係人係鬼都係老師，咁我覺得老師好可憐囉~ 又唔夠時間學習吸收，又要立即接受批評…..
5) 唔~~拎咗中國國籍/香港身份證的外國人要唔要讀“國民教育” ga??
- 香港的核心價值
1) 幾年來成日講核心價值，到底大家分唔分得到 “香港”, “核心價值”, “香港的核心價值”分別代表D咩??
2) 你會點闡釋 “香港的核心價值”? 大部分人都係到有需要時才出來根據個人的喜好闡釋啦~~
3) 香港係 “一國兩制”，咁 “國民教育” 和 “香港的核心價值” 如何分割?
4) 要香港穩定，你估下係教“國民教育”好定“香港的核心價值”好? ^^
5) 大家又睇下，回歸50年後的香港是屬於“香港的核心價值”，還是 “中國香港的核心價值”~~~
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